Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей 3-4 лет
Тема: «Как снеговик правду о весне искал»
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Цель: Способствовать закреплению представлений детей о весенних изменениях в природе.
Задачи:
1) Способствовать закреплению знаний детей о признаках весны.
2) Способствовать обогащению словаря (проталины, первоцветы).
3) Упражнять детей в порядковом счете в пределах 5.
4) Способствовать закреплению знаний цифр в пределах 5, и узнавание их среди других.
6) Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
7) Способствовать развитию мышления, внимания, речи (обогащение словарного запаса - проталины, первоцветы).
8) Воспитывать интерес к весеннему пробуждению природы.
Материалы и оборудование: Игрушка-снеговик, картинки на тему «Весна», листы картона черного или коричневого цвета, разрезные картинки «Цветы», силуэты цветов вырезанные из белой бумаги, мяч среднего размера, мешочек для игры, листы бумаги, трафареты, карандаши.
Предварительная работа: Наблюдение в природе, рассматривание картинок на тему «Весна», беседа о весенних изменениях в природе, чтение художественной литературы, отгадывание загадок.
Содержание непрерывной образовательной деятельности
Вводная часть
В группу приходит снеговик (игрушка).
Снеговик: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй.
Воспитатель: Здравствуй снеговик. А почему ты так запыхался? Что с тобой случилось?
Снеговик: Я и сам не понимаю, что со мной происходит. Ведро с головы съезжает, морковка тоже, под ногами вода какая-то. Вы ребята не знаете, что со мной?
Дети: Весна наступила, вот ты и таешь.
Снеговик: Вот, вот все кругом говорят «Весна наступила! Весна наступила!», а я не знаю, что такое весна и на кого она наступила? Ребята, расскажите, мне, пожалуйста, о весне?
Воспитатель: Ребята, поможем снеговику узнать все о весне?
Дети: Да.
Основная часть
Воспитатель: Найдите и покажите снеговику картинки, которые расскажут, что такое весна.
Дидактическая игра «Подбери картинку»
Детям предлагают два набора картинок «Признаки зимы» и «Признаки весны». Дети рассматривают их и выбирают только те картинки, на которых изображены признаки весны.
Воспитатель с детьми рассматривают картинки. Воспитатель задает уточняющие вопросы.
Воспитатель: Почему вы выбрали эту картинку, какой признак весны на ней изображен? (Ответы детей) А на этой? (Ответы детей)
Снеговик: Ребята, а что это за коричневые пятнышки на снегу. Разве снег бывает таким?
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что это за пятнышки? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, это участки земли, на которых снег уже растаял и видна земля. Такие островки называют проталинами.
После объяснения значения слова воспитатель использует прием повторного проговаривания (индивидуальное, совместное, хоровое).
Воспитатель раскладывает на полу листы картона черного или коричневого цвета.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это? На что похоже?
Дети: На проталинки.
Подвижная игра «С проталинки на проталинку»
Дети перепрыгивают с проталинки на проталинку на двух ногах.
Воспитатель с детьми подходят к «сугробу» из бумаги.
Воспитатель: Ребята, что появляется на весенних проталинках?
Дети: Травка, цветы.
Снеговик: Цветы? А что это такое? Я никогда их не видел?
Воспитатель: Ребята, оказывается, снеговик никогда не видел цветов? Вы можете рассказать снеговику о цветах? (Ответы детей)
Посмотрите, здесь снег еще не растаял, но когда он растает, здесь обязательно появятся первые весенние цветы.
Упражнение на развитие речевого дыхания «Раздуем сугроб»
Дети раздувают «сугроб», под сугробом разрезанные картинки с изображением цветов.
Дидактическая игра «Собери картинку»
Снеговик: Какая красота!
Воспитатель: Молодцы ребята, вы помогли снеговику увидеть цветы. А как они называются?
Дети: Мать-и-мачеха, подснежники.
Воспитатель: Правильно, их еще называют первоцветами. Первоцветы – это первые цветы весны, которые появляются на проталинках, не дожидаясь, когда снег растает полностью.
После объяснения значения слова воспитатель использует прием повторного проговаривания (индивидуальное, совместное, хоровое).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а на наших проталинках уже появились первоцветы?
Дети: Нет, только цифры.
Воспитатель уточняет у детей названия цифр. Предлагает детям положить н каждую проталинку подснежники, в соответствии с цифрой.
Дидактическая игра «Подснежники на проталинке»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво стало.
Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, вы много знаете о весне и сможете рассказать снеговику о том, что бывает весной.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Дети по очереди берут из мешочка картинку, и рассказывают снеговику о том, что бывает весной.
Воспитатель: Возьмите себе одну картинку и расскажите снеговику, что бывает весной. Начинайте свой рассказ со слов «Весной…».
Воспитатель предлагает речевой образец: «Весной ярко светит солнце».
Примерные высказывания детей: «Весной тает снег, появляются проталины», «Весной набухают почки», «Весной бегут ручьи», «Весной сосульки свисают с крыш», «Весной появляется трава», «Весной появляются первые цветы - первоцветы», «Весной из теплых стран прилетают птицы» и т.д.
Снеговик: Спасибо, ребята. Теперь я знаю, что такое весна. Вы мне очень помогли и я хочу подарить вам подарок.
Снеговик дарит детям подарок (раскраски на тему «Весна»).
Снеговик: А теперь мне пора уходить, у вас здесь слишком жарко. До свидания, ребята!
